听评课问题及其改进 ——从学校组织文化谈教师发展

摘要：

传统听评课具有专业性不强、指向性不明、参与度不高的缺点.专业听评课从课前会议、课中观察、课后会议的变化实现基于问题、基于数据、基于合作的突破.听评课沿循技术改进路径却逃不出学校组织文化内隐性与软管理的制约,同时听评课方式的改进又在解构学校组织文化,两者呈相互作用关系.确立共同愿景、培育合作情感、创新制度激励、改变研讨方式、提供外部支持是实现听评课与学校组织文化良性互动的策略.

关键词：听评课、课堂观察、学校组织文化、教师发展

所属期刊栏目：18

分类号：G635.1(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究"11YJA880093

在线出版日期：2017-03-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19