10.3969/j.issn.1009-7228.2015.04.008
从"国际阅读素养进展研究"反思小学阅读教学
"国际阅读素养进展研究"是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. "国际阅读素养进展研究"提出的核心概念"阅读素养"及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我国小学阅读教学理论与实践都存在明显差距. 跟踪、转化国际阅读素养理论与实践,完善我国阅读理论及阅读教学、建构校内外有机连通的阅读教学机制,已成为我国小学阅读教学研究领域一项迫切的任务.
"促进国际阅读素养研究"、阅读素养、小学阅读教学
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G25;G62
全国教育科学"十二五"规划2011年度单位资助教育部规划课题"提升小学生阅读素养的策略研究"阶段性研究成果FHB110055
2015-11-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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