从"国际阅读素养进展研究"反思小学阅读教学

摘要：

"国际阅读素养进展研究"是国际教育成就评价协会主办的针对9 ~10 岁儿童阅读素养评价研究项目. "国际阅读素养进展研究"提出的核心概念"阅读素养"及其评价框架、评价工具和评价实践,体现了当今世界阅读教学发展方向. 与此相对,我国小学阅读教学理论与实践都存在明显差距. 跟踪、转化国际阅读素养理论与实践,完善我国阅读理论及阅读教学、建构校内外有机连通的阅读教学机制,已成为我国小学阅读教学研究领域一项迫切的任务.

关键词："促进国际阅读素养研究"、阅读素养、小学阅读教学

所属期刊栏目：16

分类号：G25;G62

资助基金：全国教育科学"十二五"规划2011年度单位资助教育部规划课题"提升小学生阅读素养的策略研究"阶段性研究成果FHB110055

在线出版日期：2015-11-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-41