10.3969/j.issn.1009-7228.2015.02.007
教师道德的理性审视与修炼追问
教育是一项需要高度的道德投入的事业,教育的实践品性也对教师提出了极为挑战性的要求。教师应用他们知与行、道德与担当诠释为师之道。然而“为师之道”一直以来就是业内及社会各界关注的焦点话题。因此,教师道德的理性审视与修炼追问便成为一种理论诉求与现实呼唤,其不仅是必要的,也是极为重要的,不仅是教育发展的客观使然,也是教师专业成长的内在诉求。
教师道德、审视、修炼
G64;G4
2015-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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