10.3969/j.issn.1009-7228.2014.03.015
探究活动视角下的幼儿注意品质培养
幼儿探究活动具有年龄特征和开放性、操作性、自主性和合作性等一般特征;幼儿探究活动与注意品质之间存在着相互促进的关系;从激发好奇心:培养幼儿注意的广度;洞察关注点:培养幼儿注意的稳定性;选准切入点:培养幼儿注意的分配能力;跟踪兴趣点:培养幼儿注意的转移能力等几个方面培养幼儿良好的注意品质.
探究活动、注意品质、培养策略
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G63;G64
2014-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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