10.3969/j.issn.1009-7228.2013.03.005
职后教师教育中“教师身份认同”的思考
教师身份是一种建构的过程,需要对于身份自身的自我认同和社会认同。随着我国教育改革的不断深入,社会对“教师”这一社会角色的期待在发生改变,而教师对其身份的自我认同在很大程度上却并没有发生相应的变化,这一外在的“角色规定”与内在的“身份认同”之间的矛盾需要我们做认真的思考,而如何化解矛盾也是实现有效的职后教师教育之关键所在。
职后教师教育、教师身份、自我认同、社会认同
TP3;G65
2012年福建省教育厅A类社会科学研究项目“中国教师文化价值观---初中、小学英语教师教学叙事研究”成果之一JA12382S。
2013-08-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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