10.3969/j.issn.1009-7228.2010.02.002
生态课堂:价值、特质与建构
以突出整体价值和强调持续发展的生态价值观评判现代课堂,可以看出,它如同现代农业一样,是一种不可持续的非生态实践形态.为使课堂教学走上可持续发展之路,我们需要建构生态课堂.生态课堂的特质是多样并存;意义生成;限度制约.建构生态课堂需要做到树立开放意识,拓展教育经验;编织互动网络,提供生成通道;引导意义生成,争取"和而不流".
生态课堂、多样并存、意义生成、限度制约
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G424.21(教学理论)
南京师范大学青年人才科研培育项目"教师教育变革的生态研究:课堂建构与模式生成"的研究成果之一0909030
2010-06-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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