基础教育课程"维权"意识的批判性审思

摘要：

知识与课程是一对紧密联系的范畴,课程担负着知识传承的重任,追随社会知识理路的嬗变,知识的"客观性"、"普遍性"、"中立性"却在当今受到了动摇."知识霸权"、"知识公平"问题相继出现.我们教育的目的就是要改变知识的探求思路,摒弃对知识的绝对信任,呼唤学生的反霸权实践,回归学生的"游戏人"形象,使学生学会"维权",质疑、反思、批判知识,并赋权给学生,使他们的自主性得到建构.

关键词：知识、课程知识、维权

所属期刊栏目：10

分类号：G423.06(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究"十一五"规划一般项目,"建国以来基础教育改革的主要理论与时代创新研究"的阶段性研究成果之一06JA880012

在线出版日期：2010-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：14-17