当代知识性质与学习方式转变

摘要：

知识的性质影响和制约着学习方式.新课程教学倡导自主学习、合作学习、情境学习、感受性学习、研究性学习、反思性学习等多样化的学习方式,在一定意义上是当代知识的建构性、社会性、境域性、默会性、复杂性、批判性等多维性质的逻辑演绎.确立知识性质的多维视角,有利于当前新课程教学实践从根本上转变学习方式.

关键词：知识性质、学习方式、新课程教学、转变

所属期刊栏目：9

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：江苏省高校哲学社会科学研究课题"数学建构学习论"研究成果之一05sjd880039

在线出版日期：2009-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：7-11