我国小学数学教科书中数学史料的分析与建议

摘要：

作为一门课程,越来越多的人开始从文化这一视角来关注数学,<全日制义务教育数学课程标准(实验稿)>也明确指出"数学是一种文化".通过对我国小学数学教科书中数学史料的分析,我们发现,从数学文化的角度理解数学,从数学文化史的角度理解数学史料,在现行小学数学教科书中不仅体现得很不够,而且还存在简单化倾向等问题,即:对数学史料的理解单一、对数学史料内容的选择单一、对数学史料的编排单一等.对此,我们认为,应从文化史的角度来理解数学史料,从古今中外数学文化史中依据多种主题,选择"史料"内容,以"螺旋上升的"形式来编排所选择的主题"史料"内容.

关键词：小学数学、教科书、数学史、数学文化、数学文化史

所属期刊栏目：9

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十五"规划重点课题国家一般课题"文化视野中的数学教学论研究"BHA010079;江苏省教育科学"十一五"规划课题立项课题"本原性问题驱动课堂教学的理论建构与应用研究"D/2006/01/086

在线出版日期：2008-09-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47