10.3969/j.issn.1009-7228.2006.04.008
价值、场域与愿景——论中小学校长的课程领导能力
随着我国基础教育阶段三级课程管理体制的建立与运行,中小学校长的课程领导能力日益成为一个重要的现实问题.在课程决策、实施、评鉴、运作机制构建等方面,校长要扮演好"首席教师"和课程领导的角色,承担领导课程改革的职责.教育行政部门应在评价、培训等方面为校长课程领导能力的提升提供外在支持;校长自身要通过自主学习、专家合作、同伴互助、校际联系等多种方法与途径,努力提高课程领导能力,这不仅是有效推进基础教育课程改革的重要保障,而且也是校长专业发展的重要向度.
中小学校长、课程领导能力、价值、呈现、提升
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G423(教学理论)
2007-03-05(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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