基于教学生成的数学教学设计

摘要：

"教学生成"概念的内涵,从教师教学的角度来看,是相对于"预设"而言的,"生成性"是对"预设性"的一个重要补充和修正;从学生学习的角度来看,是相对于"接受"而言的,"生成性"是对"接受性"的一种超越和发展.在数学教学中,为了使教学生成的理念得到有效落实,必须转变传统的刚性、静态的封闭型"教程设计观",树立弹性、动态的开放型"学程设计观".

关键词：教学生成、教学设计、学程设计、弹性设计、动态设计

所属期刊栏目：7

分类号：G427(教学理论)

在线出版日期：2006-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68