论课程范式转型与教学走向解放

摘要：

以基础教育课程创新为时代背景,反思指令型课程范式及其弊端,进而论证<基础教育课程改革纲要>在课程目标、内容、结构、资源和评价诸方面的一系列理念创新,要求全方位转变教师的职业角色,即由课程规范的复制者成为新课程的创新者、由课程知识的施予者成为新人格的塑造者、由课程分数的评判者成为学生自主性学习的促进者.

关键词：课程范式转型、教学解放、教师角色转变

所属期刊栏目：6

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2006-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-6