教科书编者走向阅读教学的"多重对话"席

摘要：

在传统的语文教育视野中,教科书编者作为学科知识的供给者和语文技能的言说者,居高临下,远离阅读教学的视野.进入新世纪,在新课程的活语情境中,教科书编者继学生、教师、文本之后成为阅读教学多重对话主体的重要组成部分.在阅读教学中,教科书编者如何进行多重对话,成为教科书编者、教师、学生以及其他所有语文教育工作者所必须面对的一个新的课题.

关键词：教科书编者、阅读教学、多重对话

所属期刊栏目：6

分类号：G63.3(中等教育)

在线出版日期：2005-07-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：57-59