10.3969/j.issn.1009-7228.2004.02.001
论基础教育的价值取向及其实现
基础教育具有多元性、理应性、工具性及统一性的特性.当前我国基础教育领域里应试教育仍在继续进行,而素质教育的推进举步维艰,这是教育的价值取向的偏差所致.要解决这一重大问题,还必须从分析教育的价值取向入手,并采取相关措施,遏制应试教育,促使素质教育的推进取得重大突破.
基础教育、价值取向、应试教育、素质教育
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G40(教育学)
湖南省教育科学规划项目XJK01BZ001
2004-08-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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