阶段性教学在专科医院临床护理教学中的应用

摘要：

目的:探讨阶段性教学在专科医院临床教学中的应用效果.方法:将80名护生分为干预组和对照组,每组40例,对照组采用传统带教模式,干预组采用阶段性教学方法,比较两组护生的带教效果.结果:两组的专科理论知识、操作技能得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预组急救理论及操作技能得分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预组5个科室教学满意度得分高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05);两组基础实习阶段职业情感评分差异无统计学意义(P＞0.05),临床实习阶段职业情感评分差异有统计学意义(P＜0.05).结论:阶段性教学能促进护生对急救知识和技能的掌握,提高护生的护理能力、职业情感,增强护生对护理职业工作的信心,提高护生对临床教学的满意度,使教与学良性循环.

关键词：阶段性教学、专科医院、急救能力、职业情感

所属期刊栏目：28

分类号：R192.6;G424.4(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：101-103