普外科临床路径联合指导老师带教法的效果观察

摘要：

目的:探讨临床路径联合指导老师带教法在普外科护生带教中的效果.方法:120名护理实习生随机分为两组,观察组采用临床路径联合指导老师带教法,对照组采用临床路径带教法,实习结束后比较两组护生理论、操作和护理文件书写成绩,护生和带教老师对这两种带教方法的评价.结果:观察组护理实习生的理论、操作、护理文件书写成绩明显高于对照组,差异有显著性(P＜0.05);护理实习生认为临床路径联合指导老师带教法较临床路径法更有利于理论联系实际、有利于帮助理解和记忆,有利于培养人际沟通能力,更有归属感,减少学习负担(P＜0.05);带教老师认为临床路径联合指导老师带教法较临床路径法对临床有引导作用,有利于师生沟通(P＜0.05).结论:临床路径联合指导老师护理带教法能够提高护理带教质量,是一种临床切实可行的护理带教法.

关键词：普外科、护生、临床路径、指导老师、带教

所属期刊栏目：22

分类号：G424.4(教学理论)

资助基金：复旦大学附属上海市第五人民医院科研课题2011WYHL06

在线出版日期：2014-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：149-151