适度启蒙与人类教育--莱辛的启蒙反思及其对理性与信仰冲突的调和

摘要：

文章以莱辛的启蒙反思为入手提出：适度启蒙与绝对真理是否可能？虽然“反者道之动”是事物发展之常理，但二元相争的基本态势往往决定了场域位置的“轮流坐庄”。莱辛作为具有前瞻性的启蒙精英，提出人类教育的命题，这不仅是简单的道德教养或教育问题，更是表现出中庸之道的具体定位，即在“二元结构”中构建出可能的“三向维度”。借鉴侨易学理论资源如“二元三维”的基本结构，文章提出“一组二元”的关系，即强调在“故代性”与“现代性”之间的概念及其对理性与信仰冲突的调和。这种基本思路，不仅隐晦地出现在莱辛的观念之中，尤其具体表现在文学创作的文本实践之中。所以歌德、席勒所试图开辟的第三条道路，所谓“古典图镜”，其实早在启蒙时代就已开启端绪了，“适度启蒙”的标示仍表现出莱辛的基本立场，而“人类教育”方案的选择则显示了他脚踏实地的探索姿态，更体现出他所选择的中庸之道的具体定位。

关键词：莱辛、德国、启蒙、教育、思想史

分类号：B516.39;G40(欧洲各国哲学)

在线出版日期：2015-09-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：1-14