基于自我决定理论的残障学生融合式体育教学策略研究

摘要：

残障学生受身体活动能力限制,参与体育课程的意愿必然受到影响.在关注残障学生参与体育课程过程中,除了从降低歧视与鼓励接纳等外在因素考量,还应重视残障学生本身内在的学习动机.基于自我决定理论的无动机模式,提出残障学生相应教学策略.研究认为:以自我决定理论中无动机模式探究学生在学习上缺乏动机的机制,可分为能力信念、努力信念、活动特性和学习价值4个向度的无动机模式.在融合式体育课程中,依据此4个向度提出相应教学策略:建立成功经验的体验感;强调个人努力学习的作用;给予快乐正向的学习环境;提供积极正向的信息回馈,以利改善残障学生参与融合式体育课程中无动机情形.

关键词：残障学生、自我决定理论、无动机模式、融合式体育教学、教学策略

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资助基金：江苏省教育厅2016年度高校哲学社会科学基金资助项目部分成果2016SJB890024;常州工程职业技术学院校级科研平台建设成果;江苏省教育规划办“十二五”规划重点课题B-a/2015/01/057

在线出版日期：2018-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-35,37