理解为先由终定始 ——"逆向设计"视域下足球二过一配合的教学策略研究

摘要：

本文以小学足球二过一配合为例,进行基于"理解为先"模式下的逆向设计,在遵循逆向设计逻辑顺序的基础上始终关注学生对二过一配合的真正理解,从而对学生学科核心素养的培育进行教学策略研究.

关键词：逆向设计、二过一配合、教学策略

所属期刊栏目：42

分类号：G623.8(初等教育)

资助基金：嘉兴市微型课题JD212f054

在线出版日期：2023-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：69-71