10.3969/j.issn.1005-2410.2022.11.002
基于项群理论的水平四"学、练、评"一致性教学策略
课堂教学中有效落实"学、练、评"一致性,是践行以"教会、勤练、常赛"为核心的体育教学模式改革与创新的重要途径.本文运用项群理论,以水平四教学内容为例,通过梳理教学内容的项群分类,探讨项群理论对"学、练、评"一致性的课堂教学价值,从而为水平四教学提供有效教学策略.
项群理论、学、练、评、教学建议
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G633.96(中等教育)
2023-01-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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