习惯虽使然并非皆实效

摘要：

影响体育课教学质量的原因是多方面的,教师的习惯思维是很重要的原因,部分老师还是习惯凭经验教学,在教学时对动作要领"讲解"过细;对有纪律问题的学生"说教"过严;对技术动作"分解"过碎;对学生练习"自主"过度,等等.这就造成运动负荷偏低,体育课堂教学效能低效,学生体质增强难见起色.本文对以上四种常见教学现象进行深入的评析反思,并提出相应的解决策略.

关键词：习惯思维、体育教学、教学质量

所属期刊栏目：37

分类号：G633.96(中等教育)

在线出版日期：2017-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：10-11