感悟培训

摘要：

课改时至今日,如何把课标的理念、理论、意志与要求通过学习、培训真正变得好操作、能运用,已成为学校体育教育的重要课题,这个课题的研究结果直接关系到教师专业发展、学生在健康上的实惠,可以说既必要又迫切.然而目前我国的各级各类教师培训在这方面做的还不够,还有待于进一步研究.基于此,笔者对体育教师的培训感悟如下:
一、分层与管理
课程的"三级管理",即国家、地方、学校,明确各自扮演的角色与承担的责任,人人明白,人人负责.这一点说起来容易做起来难,在具体的操作上、在培训上往往不尽如人意,表现为教与学的分离,"教"的不了解"学"的需要,有时风马牛不相及.学的人大多满怀希望而来,心里嘟嘟囔囔而去,这是不争的事实.究其原因,就是培训机构的分层与管理不科学.笔者认为,教师的培训要分三层,一是国家级的高层培训,二是省、市级的中层培训,三是县(区)级的基层培训.高层培训的主要任务是培训好省及大专院校的体育干部、教科研人员,在把课标融会贯通的前提下,再把本省、本院校实情与掌控"家底"摸清摸细的基础上,做出"顶天立地"的教学方案,包括内容、要求、评价体系等.这里的"顶天"是指上承课标,下接本辖区、本校,做到"以本为本".教的、学的、管的都有据可说,不然你让一线教师,特别是农村偏远、兼课教师拿什么"干活",校长拿什么来"论事",试问这样好的教学方案(也可以说要求)有多少?两头大腰中空的局面一定要克服,高层的培训一定要抓住、抓好、抓出"文本".

机标关键词：感悟、培训机构、一线教师、教学方案、课标、三级管理、大专院校、以本为本、学校、体育教育、体育教师、体育干部、评价体系、课题、科研人员、教师专业、教师培训、国家、分层、操作

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41