我国中小学体育课程 价值取向的演变与启示

摘要：

体育课程价值取向是人们从自身和社会发展的需要出发，对体育课程价值的认识、理解、观点与解释的总和，是实践主体根据体育课程对其自身及社会的意义或重要性进行评价和选择的原则、信念和标准。建国以来，我国中小学体育课程建设已走过了60年的发展历程，经历了多次重大改革，而每次改革都必然伴随着体育课程价值取向的转变。体育课程价值取向的转变发展反映了人们在不同时期对学校体育发展规律的不同认识，

关键词：体育课程建设、课程价值取向、中小学、演变、社会发展、实践主体、体育发展、改革

分类号：G40-012(教育学)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：25-27