重构"以学生为主体"的运动技术学习理论

摘要：

@@ 一、体育课程教学中运动技术教学特点
体育课程教学的主体是学生,这个特点首先决定了他们是有情感与意识的人类,而不是动物,在运动技术教学中应体现"人的特性"、"学生的主体意识",并注重师生之间的情感交流;其次,学生不是运动员,这一特点又决定了体育课程教学与运动训练的本质差异,不论是中小学生、还是大学生,他们都是业余选手,非正规地参与体育活动的群体,他们的身体基础条件较差、运动兴趣处于培养阶段.具体特点还表现为:1)练习与运动时间较少(每周2-3节体育课、课外活动时间也较少);2)运动技术单元教学学时研究不足,造成各个年龄阶段学生掌握各个运动项目时间的不确定性;

机标关键词：重构、以学生为主体、运动技术教学、体育课程教学、教学特点、运动时间、主体意识、中小学生、运动训练、运动兴趣、运动项目、业余选手、体育活动、师生之间、情感交流、年龄阶段、基础条件、活动时间、单元教学、不确定性

分类号：G4 ;G63

在线出版日期：2010-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56