挑战自我关爱他人——水平二《平衡与游戏》教学设计

摘要：

@@ 学习水平:水平二(三年级,40人)
教材分析:
由于平衡练习运动强度较小,注意力和情绪负担较大,因此,本节课将静力性平衡(单脚支撑平衡)以模仿生活场景、照镜子游戏,"升级"游戏的形式展开,通过"展、练、创、赛"等竞争合作创新性学习方式,从地面练习到器械上练习,从个人展示到挑战比赛,这些从易到难、富有挑战性、贴近学生生活而又激励学生展示自己才能和价值的平衡游戏,充分满足了学生的心理发展需求.将动力性平衡以"风雪中送温暖"的情境游戏出现,并与运动负荷较大的障碍跑等活动组合,既提高了运动负荷,发展了学生在快速运动中保持身体平衡的能力,也创设了一个在困难的环境中互助互爱的和谐氛围,具有与生活实际相联系,实用性强的特点.

机标关键词：挑战自我、支撑平衡、游戏、运动负荷、学生生活、平衡练习、运动强度、学习水平、学习方式、形式展开、心理发展、生活实际、生活场景、身体平衡、快速运动、竞争合作、教材分析、活动组合、和谐氛围、注意力

分类号：G65;G63

在线出版日期：2009-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39