体育教学模式的走向

摘要：

@@ 自上个世纪八十年代以来,我国体育工作者在改革开放、学习外国先进经验的大背景下,开始了包括体育教学模式的探索.在近二十年的探索中取得了一些阶段性的成果,形成了一些操作性较强、有一定特色且比较成熟的体育教学模式,大大丰富了体育教学的理论与实践内涵,促进了体育教学方法、组织形式、教学评价等方面的改革,对全面提高体育教学的质量起到了非常重要作用.但是,时至今日体育教学模式的理论和实践研究中还存在着一些问题,概括起来主要表现在:一是理论指导不清,或理论基础似是而非.任何体育教学模式都是在某一教学理论的指导下提出来的,体现了一定的价值取向.理论可以是某一具体流派的理论,也可以是某种教育、教学思想.无论是从某种教学原理演绎出的体育教学模式,还是从实际的体育教学经验中提炼出的体育教学模式,都必定有一个鲜明的理论指导贯穿于其中,决定着体育教学模式的走向和其它构成要素,否则必然会使体育教学模式陷入理论上自相矛盾,实践上缺乏操作性的泥潭.二是迄今所提出的体育教学模式虽多种多样,但真正意义上的体育教学模式或者说成熟的体育教学模式却不多见,在体育教学模式的分类上,缺乏依据,分类交叉、混乱.三是体育教学模式的功能单一,比较注重体育教学模式对某一具体目标特别是传授知识、技能以及发展体能的作用,而忽视体育教学模式在发展学生的学习能力以及培养学生态度、情感、人格等非智力因素中所能发挥的作用.四是缺乏对各种体育教学模式相应实现条件及相应的评价方法和标准的研究.

机标关键词：体育教学、教学模式、教学理论、实践、操作性、体育工作者、非智力因素、组织形式、自相矛盾、学习能力、学生态度、评价方法、教学经验、教学原理、教学思想、教学评价、教学方法、价值取向、构成要素、改革开放

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2005-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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