10.3969/j.issn.1671-7562.2023.01.014
导师支持对护理硕士研究生心理资本的影响:年级的调节作用
目的:分析护理硕士研究生导师支持对心理资本的影响,并探讨年级在两者之间的调节作用,为提高护理硕士研究生心理资本提供理论依据.方法:采用一般资料调查表、心理资本问卷、导师支持量表对242名护理硕士研究生进行问卷调查,并运用分层回归法进行调节效应分析.结果:242名护理硕士研究生心理资本条目平均得分为(3.63±0.87)分,导师支持为(3.79±0.96)分.不同性别、居住地、年级、硕士类型、学校类型、工作经历等护理硕士研究生的心理资本得分比较,差异无统计学意义(P>0.05).相关性分析显示,心理资本与导师支持(r=0.813,P<0.01)呈显著正相关,分层回归分析结果显示,年级在导师支持与心理资本之间发挥着调节作用(△R2=0.016,P<0.01).结论:护理硕士研究生心理资本处于中等偏上水平,导师支持对研究生心理资本的影响受到年级的调节作用,导师应根据学生所处的不同阶段给予相应的指导,从而进一步提升学生的心理资本水平.
护理硕士研究生、导师支持、心理资本、调节作用
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R471(护理学)
2023-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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