“说—示—做”法与模仿法在减轻儿童牙科焦虑症中的作用比较

摘要：

目的:比较“说—示—做”法与模仿法在减轻儿童牙科焦虑症中的作用. 方法:将80例6 ～ 10岁首次到医院口腔科就诊的儿童随机分为两组,在接受相同的口腔治疗前,分别应用“说—示—做”法与模仿法的行为管理法,测量儿童接受口腔治疗过程中的心率,并进行统计分析.结果:在利用低速手机清洁牙齿这一过程中(0.5 ～2.5 min),接受模仿法的A组心率的曲线呈递增状态,接受“说—示—做”法的B组心率的曲线呈递减状态.比较两组在治疗过程中的平均心率,A组”(98.0±1.5)次·min-1”明显高于B组”(101.0±1.5)次·min-1”,两组间的差异有统计学意义(t=2.4,P=0.04).结论:“说—示—做”法较模仿法更能减轻儿童牙科焦虑,值得在儿童牙科中推广使用.

关键词：儿童牙科、牙科焦虑症、说—示—做、模仿法

所属期刊栏目：42

分类号：R788(口腔科学)

资助基金：广东省阳江市社会发展领域医疗卫生项目卫”2012”31

在线出版日期：2014-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1156-1158