从灌输到对话:教育范式转向的身体现象学解读

摘要：

梅洛-庞蒂通过对灵肉一体的身体、身体间性的身体以及作为语言和表达的身体等身体理论的阐述,构筑成身体现象学.基于梅氏的身体现象学,不难发现人类远古教育的“根身”的本质.“灌输式”教育异化了远古教育“根身”性,体现出重心抑身、以心训心等“失身”的缺陷.“对话式”教育以其身心一体、以身言身心等“具身”化的特性成为取代“灌输式”教育的难逆之势.实现“对话式”教育转向,必须让书本回归生活,实行商谈式教学方法以及构建学习共同体.唯如此,身体才能作为教育的主体而存在,学生的身心才能健康发展,人类教育鲜活的生命特质才能得以彰显.

关键词：身体、灌输式、对话式、教育

分类号：D64(思想政治教育和精神文明建设)

资助基金：河南省社会科学规划项目“中国特色社会主义理论体系大众化的方法与途径研究”2012BKS008;河南省教育厅人文社会科学研究项目“中原经济区建设视野下的公众参与问题研究”2012-MZD-OO4;河南省教育厅人文社会科学研究项目“关于我国当代教育的身体转向及其措施的问题研究——基于身体哲学的视角”2013-GH-166

在线出版日期：2015-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：135-140