全科型小学教育本科生专业认同的影响因素及提升路径

摘要：

在本科层次全科型小学教育专业,在人才培养过程中还存在一些不足,导致学生专业认同水平不高.针对这一问题,文章从社会、高校和个人等因素分析了问题产生的原因,并结合专业建设发展趋势,提出改善学生专业认同水平的路径与方法:社会逐步完善其组织机制,发挥政策的引领作用;高校进一步优化培养机制提升育人质量和专业优势.个人有效加强心理素质培养,提升专业认知与专业修养.

关键词：全科、小学教育专业、专业认同、提升

所属期刊栏目：23

分类号：G650(师范教育)

资助基金：江西省教育科学"十三五"规划2018年度重点课题"全科型小学教育本科生专业认同现状研究"18ZD088

在线出版日期：2021-02-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23