PBL教学法在"医学英语文献阅读"教学中的实践

摘要：

《医学英语文献阅读》以本科生为授课对象,笔者基于PBL教学法,对课程进行整合,通过教学实践了解学生的对该模式的反馈,总结出该教学法的利弊.PBL教学法创设了学生进行群体学习的情景,用问题激发学生的探索欲,培养了学生自主学习能力和对所学内容的责任意识,有助于学生完成从知识到能力的转化.通过小组合作学习,同伴之间互为支架,降低了畏难情绪.此外,学生学习课程的兴趣和总体学习体验有所提升,是值得进一步探索的教学模式.

关键词：PBL教学法、高层次思维能力、医学英语文献阅读

所属期刊栏目：23

分类号：H319(英语)

资助基金：北京中医药大学基本科研业务费项目;2019年北京中医药大学教育科学研究课题

在线出版日期：2020-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：64-67