高职英语专业学生阅读焦虑与阅读策略的关联性研究

摘要：

以阅读焦虑量表和阅读策略量表为研究工具,探讨阅读焦虑与阅读策略的关系.结果表明,高职英语专业学生存在中高水平的阅读焦虑,阅读焦虑的主要来源是语言知识匮乏、文化背景知识缺失和自信心不足.他们对三种主要阅读策略的使用频率低于中等水平,其中认知策略的使用频率最高,其次是社交/情感策略和元认知策略.阅读焦虑与这三种策略呈显著负相关.

关键词：阅读焦虑、阅读策略、关联性

所属期刊栏目：23

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57