师范生反思推理有效性的案例研究

摘要：

从认知层面来说,师范生教学反思的实质是对教学的“果”和“因”之间逻辑关系的认定,即教学推理.因此,师范生反思有效性的关键有两点,一是引导他们从教学的重要视角进行观察,以减轻确定“因”“果”事件的认知负荷;二是启发他们从重要视角对事件进行联结以做出推理.以此观点为基础,对47位师范生的自我反思表进行了量化研究和案例研究,结论认为:(1)对重要视角进行聚焦是教学反思推理有效的前提;(2)对重要视角进行联结是反思推理有效的实质.

关键词：师范生、反思推理、有效性、案例研究

所属期刊栏目：23

分类号：G434(电化教育)

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于证据的农村教师教学决策能力发展研究”;江苏师范大学博士学位教师科研基金项目“基于证据的教师教学决策能力发展研究”

在线出版日期：2020-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：54-58