高职思政课问题意识教学中的教师角色定位探析

摘要：

在高职思政课教学改革中,作为一种以问题意识为导向的参与性教学新范式,问题意识教学能够有效地提升高职思政课的亲和力与针对性,而实现这一教学目标的关键在于科学的教师角色定位.而教师角色定位受到教学目标、探讨形式、知识储备、组织能力、学生素质等多方面因素影响.因此,在问题意识教学中,高职思政课教师在进行角色定位时需要充分考虑这些影响因素,采取科学的方法,以实现最理想的教学效果.

关键词：高职思政课、问题意识教学、教师角色定位

所属期刊栏目：20

分类号：G641(高等教育)

资助基金：安徽省高等学校质量工程项目"基于问题意识的高职思政课创新研究2014jyxm505";安徽省高等学校质量工程重点项目"高职院校思想政治理论课实践教学及模式创新研究";安徽省教育厅人文社科重点项目"新常态下现代职业教育绿色发展研究SK2016A1017"

在线出版日期：2017-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：129-131