10.3969/j.issn.1009-8534.2014.02.030
论教师研究中的叙事探究
叙事探究是教师知识和教师发展的一种存在形式和表述方式.它的内涵在于对经验意义的探究,使研究回归到教师的“生活世界”.文章思考了教育叙事研究须直面的三个问题:故事的选择、关键事件的描述、将故事解读和建构性反思结合起来.
教育叙事、经验、诠释
17
G451(教师与学生)
2014-07-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
89-90,106
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10.3969/j.issn.1009-8534.2014.02.030
教育叙事、经验、诠释
17
G451(教师与学生)
2014-07-17(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
89-90,106
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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