认知语言学理论下中学英语词汇课堂的师生互动

摘要：

词汇是构成语言不可缺少的组成部分,传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动,不能真正提高学生的词汇学习效率.认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式,通过建构学生的词汇认知模式、创设词汇语境、鼓励学生自主学习等来促进课堂有效地师生互动,帮助学生更高效地学习词汇.

关键词：认知语言学、词汇教学、师生互动

所属期刊栏目：17

分类号：G633.41(中等教育)

资助基金：2012年河南省教师教育课程改革项目《新课程理念下中小学英语课堂师生互动研究——以周口市为例》[教师[2012]1111号]的阶段性成果

在线出版日期：2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：112-113,120