模糊容忍度、英语写作成绩、写作策略的交互影响研究

摘要：

文本以湖北工业大学231名大二年级的非英语专业学生为研究对象,采用基于问卷调查形式和写作测试为主的定量研究方法,调查学生的英语写作模糊容忍度、英语写作成绩、英语写作策略的情况,分析了三者间的影响。结果显示：受试学生的模糊容忍度水平可分为高中低三组,中等程度的模糊容忍度对于学生的英语写作来说最为理想。学生持有不同的模糊容忍度在选择写作策略时也存在差异,高模糊容忍度的学生更频繁地使用记忆策略、元认知策略;中等模糊容忍度的学生更倾向使用情感策略;低模糊容忍度的学生更多使用认知策略、补偿策略以及社交策略。

关键词：英语写作模糊容忍度、英语写作成绩、英语写作策略

所属期刊栏目：15

分类号：H319.3(英语)

在线出版日期：2012-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：116-119