10.3969/j.issn.1009-8534.2008.06.060
高职大学生英语听力学习策略的研究
本实验以O'Malley & Chamot的策略分类为标准,通过对两组高职学生在听力理解过程中策略使用频率和使用策略的量和质的比较分析,指出不同的学生存在策略能力的差别,认为听力教师可以从学习策略的角度来帮助听力较差的学生提高听力理解能力.
听力、学习策略、元认知策略、认知策略、情感策略
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H319(英语)
2009-05-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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