张扬学生个性激发教师灵感

摘要：

@@ "教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多的激励思考;除了他们的正式职务外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人."这段话早在二十世纪七十年代,联合国教科文组织编写的<学会生存一教育世界的今天和明天>一文中已经指出.在新课改已经取得一定成就的今天,学生是学习的主体,教师要充分尊重学生,这种理念已成为教师的共识.但在具体的课堂教学中,我们真正尊重学生了吗?尊重学生感受,张扬学生个性,激发教师的灵感,师生共创智慧火花.这是我在小学语文教学中最深切的体会.

机标关键词：学生个性、激发、教师、尊重学生、学生是学习的主体、联合国教科文组织、小学语文教学、学生感受、七十年代、课堂教学、教育世界、二十世纪、传递知识、助发现、新课改、位交换、矛盾论、智慧、职责、职务

所属期刊栏目：11

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2009-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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