输出假设与外语阅读教学

摘要：

本文从斯温纳的输出假设理论入手,探讨了输出的注意/激发、检验假设、元语言三大作用.针对我国外语阅读教学重输入,轻输出的现状,本文讨论了输出假设对外语阅读教学的启示,认为外语阅读教学中的输出能促进学生发展语言交际能力,并总结了几种阅读教学的可选输出形式.

关键词：输出假设、输出的作用、阅读教学、输出形式

所属期刊栏目：10

分类号：H319(英语)

资助基金：安徽省教育厅教学研究项目教秘[2002]617号

在线出版日期：2007-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：22-23,27