浅谈文学作品教学中的审美教育

摘要：

@@ 马克思说:未来的社会是"一个更高级的,以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式","每个人的自由发展是一切人自由发展的条件."因为"审美带有令人解放的性质",所以美育是人自由发展的的必要途径.审美教育重视感情、想象、直觉、灵感、意志、独创性这些思维中的活跃因素,它虽受理性的制约,但为打破思维定势,突破理性束缚,提供了有利条件.人的自由发展,自由创造的本质正是通过这些因素构成的开放系统来实现的.美育的突出特征是情感教育,通过情感的陶治来塑造健全的新人格.使之对美成为一种自觉的需要,对真有一种如饥似渴的坚韧不拔的追求."社会的进步就是人类对美的追求的结晶".教育工作者的重要任务就是激发学生追求美的火一般的热情,以促进社会的进步.

机标关键词：文学作品教学、人的全面而自由的发展、每个人的自由发展、教育工作者、自由创造、因素构成、突出特征、思维定势、审美教育、情感教育、美育、美的追求、开放系统、必要途径、马克思、独创性、制约、学生、塑造、束缚

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：82-83