10.3969/j.issn.1008-0805.2022.11.56
《中医诊断学》教学互动的优化研究
针对《中医诊断学》(以下简称中诊)的课程特点和中诊教学互动中存在的问题,提出通过丰富互动方式、设计互动内容、评价互动效果等环节进一步优化该课程的教学互动,以促进课堂有效教学,激发学生学习中医的兴趣,培养其学习能力,做到教学相长.
教学互动、中医诊断学、互动方式、效果评价
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G420(教学理论)
福建省本科高校一般教育教学改革研究项目;福建中医药大学教育教学改革研究项目
2023-03-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
2757-2758