走向教师领导:学校日常生活中的班主任角色构建

摘要：

自班主任制度诞生以来,班主任逐渐演变出越来越多的角色.与其遭受多元性关系、碎片化事项的冲击,班主任不如主动重建身份,走向学校日常生活的"教师领导",在复杂工作场域中建构协同领导力,聚焦权力的共享、专业的增能、关系的构建以及文化的塑造.作为当代"儿童学工作者",班主任在重构自身角色认同的同时,更要承担起领导者勇气,走向教师领导的生命自觉,从"个人努力"转向"组织协作".班主任个体、群体以及整体生态系统等都有必要迈向行动新范式.

关键词：班主任角色、教师领导、学校日常生活、赋权增能

所属期刊栏目：9

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"教育高质量发展评价指标体系研究";江苏省高等教育教改研究项目"OBE理念下卓越小学教师培养模式构建研究"

在线出版日期：2021-05-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：63-70