教育研究中的"实证"与"经验"之辨 ——基于方法论的反思

摘要：

在教育学科学化使命的驱动下,教育研究的实证方法备受推崇,非实证方法相对被掩蔽.实证研究和解释性研究共同构成经验研究,但不论是日常语用还是在方法体系中的相对位置,经验研究范式与实证研究取向之间都存在混淆,不利于明确经验研究之于教育研究领域的重要作用.当前教育研究方法的运用出现"实证"的泛化、"经验"的窄化、"混合"的简单化等倾向.检视科学与人文的双重立场,教育经验研究需要回归"经验"的本义,面向教育实践本身的复杂性,以主体经验、实践经验和学科经验为事实基础和理性中介,在技术规范与价值规范的双重规约下指向实践的完善并进一步接受实践的检验,从而在多元传统中确立教育研究的独特性.

关键词：实证研究、经验研究、教育研究、科学、人文、方法论

所属期刊栏目：8

分类号：G40.032(教育学)

在线出版日期：2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：53-62