走向"面对面"的教育实践

摘要：

教育应该怎样对待他人?教育的同一化作为一种使他人之他者性受到还原与遮蔽的运作机制,使教师与学生之间的教育关系变成了一种由认知与权力构成的游戏,呈现出一种非人性的晦暗特征.借助列维纳斯他者伦理学的现象学分析表明,只有在一种原初的、直接的我与他人之间的伦理相遇中,他人的他者性才能得到开启与显明,并在一种由伦理主体间性所组建的面对面关系中,使教育关系呈现出一种人性的敞亮特征.这种面对面的教育关系,在教师责任、教育的伦理自由以及教育言说等三个方面展现了一种具有别样特征的教育图景,为我们走向一种新的教育实践提供了丰富的可能.

关键词：他者、列维纳斯、面对面、伦理主体、教师回应

所属期刊栏目：7

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：2015年浙江省社科联研究一般课题"列维纳斯教育哲学思想研究"2015N029

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：65-72