从预成到生成:当代教育观念的转向

摘要：

预成无法看到其目的的不充分性、过程的不可控性、内容的非传递性、共在对象的异质性.专注于预成的教育只是一种为了达成特定目标的手段与技术,是本身可疑的教育术.没有给非确定性预留位子的预成无法援助学习者应对新时期不可预测的挑战.而立足于经验的生成是生长与成长的结合,是他律与自律的综合,是异他与我他的联动,是规划与变化的统一.它既不坐视个体生命的耗散,也不设定空泛抽象的过高目标,而是注重学习者与异在他者的互动,强调主体自身的筹划与经验的非连续性.经验是生成的基础,遭遇是生成的契机,无尽是生成的特性.当前对古典教养、核心素养的重视正是这一转向的体现.

关键词：教育观念、预成、生成、自律、经验

所属期刊栏目：5

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;国家建设高水平大学公派研究生项目

在线出版日期：2018-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：63-70