中美高校数字教材发展比较研究

摘要：

随着全球教育信息化的快速推进,数字教材的建设与发展受到国内外的广泛关注.数字化、教育信息化和新冠疫情是中美高校数字教材发展的共同背景,但是两者的具体发展环境也各具特色.提出数字教材的四阶段发展论,即纸质教材数字化翻版阶段,教材数字化增强阶段,数字教材解决方案阶段,数字教材智能化、生态化发展阶段;并据以对中美当前的数字教材发展阶段和发展水平进行判断.认为美国在市场主导下,高校数字教材发展呈现多供应主体、数字化、集成化程度高并逐步转向智能化的特点,其大型出版商较早投资技术领域,积极研发数字教材,并逐步转型为数字教育解决方案提供商;中国高校教材数字化前期发展缓慢,但在行政力量主导下,呈现出巨大发展潜力,其中大型出版社多通过技术合作,围绕纸质教材进行配套数字资源建设,并进行了智能化数字教材解决方案的初步探索.然而高校教材数字化进程远未终止,未来在开放教育环境下如何找准自身定位和发展方向,是两国需要长期考量的问题.

关键词：数字教材、数字出版、教育出版、数字教育资源、在线教育

所属期刊栏目：2

分类号：F830;G434;G239.22

资助基金：高等教育出版社智能+教育融合出版创新与应用重点实验室课题

在线出版日期：2023-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：99-106