中小学生音乐审美个性化差异形成的研究
音乐的审美是靠音响刺激听觉神经来完成的,它不同于文字、绘画,只要看就会产生审美反应;音乐作品只有通过唱奏出来,听了之后才能有审美体验,才能产生美感.审美心理学的研究表明,由于审美主、客观的差异性和特殊性,人们遵循普遍审美规律的同时,总是依照着不同的的审美规定去创造和欣赏不同的审美对象.在音乐教学实践中发现,学生音乐审美个性化差异不仅普遍存在,还比较明显.本文从音乐审美个性化差异现象、形成的主客观因素及其引发的教学思考等方面展开研究.
音乐审美、个性化差异
G613.5;R179;G444
2017-08-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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