浅谈医学教学中的表扬

摘要：

@@ 1 表扬的特征
当前,赏识教育的理念深入人心,从幼儿的早期教育到大中小学的学校教育,乃至从西方到中国都在践行着赏识教育的法则.所谓赏识教育,通俗地说就是对于教育对象要发现其优点多进行表扬和鼓励.据医学心理学家们所做的大量实验表明,表扬比批评能更有效地激发学生的学习动机.因为表扬能使学生获得成就感,获得尊重和认可,增强自信心,而批评恰恰起到相反的作用.所谓激发学生的学习动机就是指在一定的教学情景下,利用一定的诱因,使已形成的学习需要由潜在状态即内隐状态变为活动的外显状态,形成学习的积极性.通常,在教学实践中,教师对学生的行为表现有效地进行表扬和奖励就能很好地激发学生的学习动机,从而促进他们的学习,提高他们的学习效率.但是,并不是所有的表扬都能对学生起到积极的促进作用.如果表扬和奖励使用不当或过多,不但不能收到预期的效果,相反还会起到破坏学生内在动机的作用.

关键词：医学教学、表扬、赏识教育

所属期刊栏目：12

分类号：R192(保健组织与事业（卫生事业管理）)

在线出版日期：2005-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：2472-2472