中学教室拥挤压力源的环境心理学研究

摘要：

目的 首次从“教室拥挤压力源”的环境心理学研究视角入手研究班级规模.方法 综合运用深度访谈法和心理测量法,通过教室现场实证研究全面考察由大班额、超大班额所引发的“教室拥挤压力源”的概念构成及其对中学生习得性无助感、社交焦虑、攻击性和学习倦怠所产生的负面影响.结果 中国文化背景下的教室拥挤压力量表由“教室空间低充足性”、“不可控干扰与限制”、“低同学支持”、“低教师支持”、“低隐私水平”五个因子构成,由49个项目构成的教室拥挤压力量表能够代表本土文化条件下的教室拥挤压力内涵,并可以作为测量本土文化下教室拥挤压力的有效测评工具.结论 教室拥挤压力源及其构成因子作为负面教室空间环境变量较为深刻地影响着中学生诸项情绪与行为,教育者可以通过降低班级规模、改善教室空间环境提高学习行为效率、促进学生身心健康.

关键词：班级规模、教室拥挤压力源、教室拥挤压力量表

所属期刊栏目：20

分类号：R395.6

资助基金：陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目2011Z019;教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心陕西师范大学基础教育研究专项基金JCJY201206;陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目11SZYB04

在线出版日期：2013-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：132-134,131